Beden eğitiminin tanımı ve amaçları | Haberci

Beden eğitiminin tanımı ve amaçları birçok araştırmacı ve bilim insanı arasında farklılık gösterdi, bazıları beden eğitimi kavramının bir dizi süreç, aktivite, sosyal ilişki ve varsayılan fiziksel, sosyal ve psikolojik sonuçlar olduğunu ve bu aktivitelerin bireysel ve grup türlerinin tüm sporlarını ve bir motorla yol gösteren ortak sporları içerdiğini söyledi. Veya algıya takıntılı.

Beden eğitimi nedir

Araştırmacı Coulter, beden eğitiminin tanımına göre, strateji, fiziksel beceriler, fırsatlar, rekabetçi faaliyetler ve tamamen rekreasyonel faaliyetler ve kişisel gelişim üzerine farklı vurgulardan oluşan bir grup olduğunu, bazılarının bunu olası süreçlerin ve sonuçların çeşitliliği olarak tanımladığı gibi, birçok spor grubunun kabul edilen uygulamalarını takip etmenin yararlı olduğunu söyledi. Ve beden eğitimini bu şekilde tanımlayan merkezi hükümetler.

Beden eğitimi, aynı zamanda, kişiliğinin tüm yönleriyle entegre bir şekilde geliştirmek için bir kişinin davranışında meydana gelen bir dizi istenen etki ve değişikliklerin organize bir süreci olarak tanımlanmıştır: fiziksel, duygusal, zihinsel ve sosyal.

Beden eğitiminin hedefleri

Beden eğitiminin, bireylerin boş zamanlarını iyi geçirmeleri için gerekli becerilerin geliştirilmesine ve geliştirilmesine katkıda bulunmak üzere çeşitli programlarının çoğunu sunarak, ortaöğretim aşaması ve eğitimin tüm farklı aşamaları için hedefleri vardır ve en önemli hedefleri şunlardır:

  • Beden eğitimi, kişinin bütünleşik bir birim olduğu göz önüne alındığında, insanlara fiziksel, sosyal, eğitimsel ve ruhsal sağlık sağlamak için çalışır ve eğitim ve öğretimin ulusların ilerlemesine ve gelişmesine büyük katkısı varsa, çeşitli beden eğitimi faaliyetleri modernleşme süreçlerinde etkili bir rol oynar.
  • Eğitim ve psikoloji alanında yapılan bilimsel araştırma ve çalışmalar, beden eğitimi felsefesinde ve kavramında köklü bir değişime yol açan kişinin bütünleşik birliğinin önemini göstermeye ve netleştirmeye yardımcı oldu ve ardından beden eğitimi artık sadece bedenin eğitimiyle ilgilenmiyor, aynı zamanda gelişim yoluyla bir bütün olarak bireye ilgi gösteriyor. Fiziksel, psikolojik, sosyal ve zihinsel yönleri.
  • Bazıları beden eğitiminin bir tür rekreasyonel beceriler veya sportmenlik eğitimi olduğunu söyler ve ayrıca beden eğitimi kavramını fiziksel uygunluğun gelişimi olarak tanımlar, ancak bazıları beden eğitiminin özellikle bir spor veya spor eğitimi olduğunu görür.
  • Beden eğitimi çalışmalarından biri, Mısır Arap Cumhuriyeti okullarındaki bazı okulların öğrencilerinin beden eğitiminin gerçek ve anlamını yanlış anladıklarını gösteren Dr.Subhi Hassanein’in çalışmasıdır.
  • Okullara girdiklerinde eğitimde bütünleşik bir program aldıklarını varsaysak da bu yüzden beden eğitimi ve beden eğitimi tarihsel seyri içinde her zaman içinde yaşadığımız toplumun gerçekliğinin bir yansıması olmuştur.
  • Beden eğitiminin hedefleri eğitim hedefleriyle bağlantılı olduğu ve tarih, sosyal ve eğitim bağlamları dışında herhangi bir beden eğitimi programının başarısını göstermediği sürece, geçerli eğitim ve sosyal felsefenin bir görüntüsü olarak kabul edilir.

Beden eğitiminin diğer bilimlerle ilişkisi

Modern toplumlarda modern eğitim, insanları bu çağda karşılaştıkları zorluklara ve yüklere katlanabilmeleri ve kalkınma, refah ve ilerlemeye katkıda bulunabilmeleri için felsefesi, özlemleri ve başarılarıyla medeniyetin tüm bileşenlerini mümkün olan en iyi şekilde anlayabilecekleri kapsamlı ve entegre bir hazırlıkta hazırlamaya yönelik güçlü bir eğilim olma eğilimindedir. Topluluklarına.

Beden eğitimi, halk eğitiminin önemli bir parçası olduğu için bu toplumların çoğunda büyük ilgi görmüştür ve beden eğitimi, diğer tüm bilimler gibi, bir yöntem ve başlı başına bir bilim olarak eğitim müfredatında önemli bir gereklilik haline gelmiştir ve bu, beden eğitimini ulaşmak istediği hedefleri olan net bir eğitim kavramı haline getirmiştir.

Beden eğitiminin faydaları

Spor eğitiminin birçok faydası vardır ve bunu vurgulamaktadır:

  • Gençlik suçlarını azaltmak için çalışmak da dahil olmak üzere çok çeşitli olumlu sosyal sonuçlara katkıda bulunarak yeni politika gündemine katkıda bulunur.
  • Sağlığı ve zindeliği geliştirmek.
  • Okula devamsızlığı azaltmak.
  • Gençler arasında öğrenmeye yönelik tutumların iyileştirilmesi ve aktif vatandaşlık için fırsatlar sağlanması.
  • Beden eğitimi, bu türden görüşlerin yansımasına dayanmaktadır; teşvikler, çevresel iyileştirmeler ve yeni endüstrileri çeken ve iş fırsatları yaratan sermaye yatırımı gibi kentsel yenilenme yoluyla sosyal içermeye büyük ölçüde ekonomik açıdan bakmaktan geniş bir kayma.

Beden eğitimini biliyorsun

Beden eğitimi kavramı, okul müfredatında öğrencilerin fiziksel yeterlilik gelişimini geliştirme ve eğitme sürecini ele alan ve ayrıca fiziksel becerilerin performansı tüm alanlar gibi konunun ayırt edici ve merkezi bir özelliği olduğundan, öğrencilerin fiziksel güçlerini bir dizi etkinliği gerçekleştirmek için kullanma yetenekleri üzerinde çalışan yasal alan olarak tanımlanmaktadır. Diğer yaklaşımlar temel olarak beceriler, bilgi ve anlayışla ilgilidir.

Başka bir tanımda, beden eğitimi, bilime geçen ve hareket etmeyi öğrenen herkesi içerir; başka bir deyişle, beden eğitiminin, bedenin fiziksel aktivitelerine ve bilgisine katılmak için gerekli olan anlayış ve becerileri, onun kabiliyetini ve hareket aralığını, ayrıca aktivitenin doğasında olmayan muazzam sonuçları öğrenmek için bir bağlam ve yöntem olarak beden eğitimi kavramını öğrenmekle ilgilidir. Fiziksel, ancak estetik yargı, sosyal beceriler, aritmetik ve okuryazarlık gibi önemli ve değerli harici eğitim dersleridir.

Beden eğitimi ve beden eğitimi arasındaki fark

Beden eğitimi kavramı ve faydaları kabul edildiği gibi, beden eğitimi ile beden eğitimi arasındaki farkı bilmek gerekir:

Beden eğitimi ve spor birçok yayın, siyasi belge ve beden eğitimi ve spora katılım süreçlerinin tüm olumlu yönlerini listelediği için bilim adamları ve araştırmacılar, birbirlerini tamamladıkları için beden eğitimi ile spor arasında hiçbir fark olmadığı konusunda hemfikir oldular.

Ayrıca beden eğitimi, öğrencilerin bedene, kendilerine ve başkalarına saygı duymalarına yardımcı olmaya çalışır ve bu beden ve zihnin kapsamlı gelişimine yardımcı olur. Bu, anaerobik ve anaerobik fiziksel aktivitenin sağlık üzerindeki rolünün anlaşılmasını sağlar.

Bu, benlik saygısını ve kendine güveni olumlu bir şekilde artırmanın yanı sıra bilişsel ve sosyal gelişimi ve akademik başarıyı da artırır.

Aynı bağlamda, Avrupa Konseyi (Svoboda, 1994) raporu, sporun başkalarıyla iletişim ve buluşma fırsatları sağlamak, birçok farklı sosyal rol üstlenmek, başkalarına saygı ve hoşgörü gibi belirli sosyal becerileri öğrenmek, uyum gibi takım veya grup hedeflerine uyum sağlamak için çalıştığını belirtmiştir. İşbirliği ve uyum. [2]

Ve bu rapor, sporun birçok kişisel gelişim ve psikolojik iyilik sürecine katkısının önemini vurguladığından, yaşamın geri kalanında mevcut olmayan duyguların bir deneyimini sağladığını vurgulayarak “fiziksel aktivitelerin kendi terim, benlik saygısı, depresyon, anksiyete, stres, gerginlik ve güven üzerinde olumlu sonuçlarının güçlü kanıtı olduğunu belirtti. Benlik saygısı, ruh hali, enerji, verimlilik ve esenlik.

Beden eğitimi kavramı, bir kişinin sağlığını iyileştirmeye yardımcı olan ve ayrıca öğrencinin ahlaki yönlerini geliştirmeye, ruh halini iyileştirmeye ve depresyonu azaltmaya, kendine güveni artırmaya ve kendine ve başkalarına saygı duymasına yardımcı olan fiziksel ve hareket faaliyetlerine bağlıdır ve beden eğitimi ve spor kavramı farklı değildir, çünkü ikisi de aynıdır. Spor ve fiziksel aktivite ile birlikte farklı insanlarla iletişim için fırsatlar sağlamak için hedefler ve çalışmalar.